Опыт работы – более 10 лет (психологическое сопровождение школьного процесса, реабилитационный центр, частная практика).

С помощью специальных проб и тестов оценивается состояние высших психических функций (ВПФ), чтобы определить:
Какой именно когнитивный процесс нарушен (память, внимание, речь и т.д.).
На каком уровне произошел сбой (например, память может нарушиться на этапе запоминания, хранения или воспроизведения информации).
Какая зона мозга вероятнее всего пострадала.

Пример: Жалуется на «плохую память». Тесты показывают, что новую информацию пациент усваивает нормально, но не может ее сознательно вспомнить по просьбе, хотя при узнавании демонстрирует, что знает ее. Это указывает на специфическое нарушение, связанное с работой лобных долей мозга.

После диагностики составляется индивидуальная программа упражнений, направленная на:
Восстановление утраченной функции: систематическая тренировка поврежденного навыка.
Компенсацию: если функцию восстановить полностью нельзя, то используются сохранные способности или внешние «помощники» (гаджеты, планеры, блокноты, алгоритмы). Активацию резервных возможностей мозга для преодоления дефекта.

Это работа в основном с детьми, у которых мозг еще развивается. Цель — сформировать отстающую функцию, которая по каким-то причинам не развилась самостоятельно, и дать мозгу правильную программу развития.

Пример: Ребенок с СДВГ не может усидеть на месте и сконцентрироваться. Нейропсихолог не читает ему нравоучения, а с помощью двигательных и специальных когнитивных упражнений тренирует его саморегуляцию и произвольное внимание, «достраивая» нужные нейронные связи.

Работа с эмоциональной сферой пациента и его семьи:

• Помощь в принятии изменившихся способностей и нового статуса.
• Обучение стратегиям жизни с имеющимися дефектами.
• Консультирование семьи о том, как правильно общаться и помогать человеку с когнитивными нарушениями, чтобы не вызывать раздражение и не закреплять беспомощность.